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SIMUV de la Facultad de Medicina aplica esta innovadora metodolog\u00eda, que recrea casos reales.<\/strong><\/p>\n Un innovador m\u00e9todo formativo en modalidad remota, basado en la representaci\u00f3n de casos cl\u00ednicos que acontecen en escenarios o ambientes hospitalarios virtuales y en la interacci\u00f3n en l\u00ednea -por medio de una pantalla- de estudiantes con especialistas, pacientes y otras identidades dise\u00f1adas digitalmente implement\u00f3 el Centro de Simulaci\u00f3n Cl\u00ednica (SIMUV) de la Facultad de Medicina de la Universidad de Valpara\u00edso.<\/p>\n La iniciativa busca que los futuros titulados de las carreras de Medicina, Enfermer\u00eda, Fonoaudiolog\u00eda, Kinesiolog\u00eda, Obstetricia y Puericultura, Tecnolog\u00eda M\u00e9dica y otras vinculadas al \u00e1rea de la salud aprendan a tomar decisiones trascendentes en tiempo real y que adquieran y practiquen las habilidades inherentes a sus respectivas disciplinas y al trabajo en equipo, al tener que realizar un procedimiento, determinar un diagn\u00f3stico o enfrentar una urgencia.<\/p>\n \u201cEsta metodolog\u00eda, que bautizamos como E-casos, la comenzamos a aplicar el a\u00f1o pasado ante la necesidad de sustituir algunas actividades presenciales en nuestras sedes de Re\u00f1aca y San Felipe, debido a la pandemia de COVID-19. Pero al poco tiempo nos dimos cuenta de su utilidad y de las potencialidades que tiene para los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje de nuestros futuros profesionales, tanto en lo did\u00e1ctico como en lo din\u00e1mico, ya que permite la transmisi\u00f3n sincr\u00f3nica y simult\u00e1nea a varios cursos. Adem\u00e1s, fomenta el desarrollo de la creatividad, del pensamiento cr\u00edtico y la participaci\u00f3n de los estudiantes frente a la consulta de un paciente o una jefatura, una atenci\u00f3n de urgencia o tener que resolver alg\u00fan problema puntual. Por todo ello, este a\u00f1o, con el respaldo de distintos equipos docentes, decidimos incorporarla en forma permanente en algunas asignaturas y programas de pregrado\u201d, explica la coordinadora del SIMUV, Macarena Ugarte.<\/p>\n \u00bfC\u00f3mo funciona?<\/b><\/p>\n La formaci\u00f3n basada en escenarios virtuales es uno de los m\u00e9todos que considera la simulaci\u00f3n cl\u00ednica y es utilizada ampliamente por diversas instituciones a nivel mundial.<\/p>\n En Chile su desarrollo a\u00fan es incipiente y est\u00e1 acotado a algunas iniciativas espec\u00edficas, entre las cuales destaca el proyecto FONIS destinado a diagnosticar el Alzheimer en el que trabaja otra unidad de la Facultad de Medicina de la Universidad de Valpara\u00edso, el Centro de Investigaci\u00f3n del Desarrollo en Cognici\u00f3n y Lenguaje, junto a los servicios de Neurolog\u00eda de los hospitales Carlos van Buren y Gustavo Fricke.<\/p>\n \u201cTomando en cuenta \u00e9sta y otras experiencias, y ante la necesidad de generar alternativas de educaci\u00f3n a distancia para nuestros estudiantes, debido a la pandemia, nos dimos a la tarea de desarrollar nosotros mismos una plataforma propia que hiciera posible incorporar esta metodolog\u00eda\u201d, precisa el t\u00e9cnico en simulaci\u00f3n cl\u00ednica y programador del SIMUV, Fabi\u00e1n Vera.<\/p>\n El acceso a esta aplicaci\u00f3n se realiza por medio de un enlace de internet que conduce a una interfaz en la que cada estudiante es recibido por una identidad virtual (m\u00e9dico, matrona, enfermera o kinesi\u00f3logo, entre otros) que puede estar situada dentro de un quir\u00f3fano, pabell\u00f3n, sala de emergencias o frente a un monitor de signos vitales y que mediante la activaci\u00f3n de su voz formula preguntas o solicita a su interlocutor tomar una decisi\u00f3n en base a una serie de alternativas que se despliegan en la pantalla y que son factibles de ser seleccionadas.<\/p>\n \u201cTambi\u00e9n es posible representar de igual manera a un paciente, un familiar o profesor y generar m\u00faltiples respuestas y escenarios. Por ahora, dado que el desarrollo de todo esto toma tiempo y es necesario capacitar a los docentes, hemos acotado su aplicaci\u00f3n a algunas asignaturas y carreras, pero la idea es avanzar en su utilizaci\u00f3n en el pregrado, en la medida en que los docentes -de quienes hemos tenido una buena recepci\u00f3n- tengan la capacidad de respuesta necesaria\u201d, asegura Vera.<\/p>\n Ventajas<\/b><\/p>\n La matrona y docente de la Escuela de Obstetricia y Puericultura UV Greisny Az\u00f3car, que imparte la asignatura pr\u00e1ctica virtual de Neonatolog\u00eda en tercer a\u00f1o, y que estuvo entre las primeras en asumir el desaf\u00edo, valora de gran manera esta modalidad de simulaci\u00f3n a distancia.<\/p>\n \u201cEsta es una innovaci\u00f3n que sin duda requiere de pr\u00e1ctica de parte de todos los involucrados, porque nos obliga a aprender bien una metodolog\u00eda y a dominar una serie de aplicaciones tecnol\u00f3gicas con las que hoy reci\u00e9n nos estamos familiarizando, pero que tienen enormes ventajas y potencialidades, considerando que a futuro la telesalud y las prestaciones a distancia ser\u00e1n algo habitual\u201d, afirma la acad\u00e9mica.<\/p>\n Entre sus fortalezas, la profesional destaca la entrega de contenidos en forma mucho m\u00e1s din\u00e1mica y el hecho de que favorece el acompa\u00f1amiento y la gu\u00eda del docente a cargo.<\/p>\n \u201cAsimismo, facilita la inmersi\u00f3n en el caso y la obtenci\u00f3n de respuestas inmediatas y en diferentes contextos. Por ejemplo, frente a una hipot\u00e9tico diagn\u00f3stico, reacci\u00f3n o cambio en alg\u00fan s\u00edntoma o signo vital. En general, los estudiantes se han adaptado bien, pero para algunos esta metodolog\u00eda ha resultado compleja, porque adem\u00e1s requiere de una buena conexi\u00f3n a internet. No obstante, su respuesta ha sido satisfactoria. De hecho, realizamos una encuesta y el noventa por ciento de mis alumnos se\u00f1al\u00f3 que esta modalidad es \u00fatil y les ha ayudado en el aprendizaje\u201d, asegura la profesora Az\u00f3car.<\/p>\n Al respecto, Benjam\u00edn Vargas, quien cursa tercer a\u00f1o de Obstetricia y Puericultura, sostiene que esta opci\u00f3n es m\u00e1s did\u00e1ctica y atractiva que la simulaci\u00f3n a distancia tradicional.<\/p>\n \u201cHay m\u00e1s variables en juego, voces, acciones, posibilidades de intervenir… Si bien tiene muchas cosas que mejorar, me parece que es un gran avance respecto de lo que est\u00e1bamos haciendo, que consist\u00eda m\u00e1s que todo en observar lo que otros hacen o exponen. Incluso, esta metodolog\u00eda podr\u00eda ser implementada como parte de las pr\u00e1cticas profesionales\u201d, asegura el alumno.<\/p>\n Una visi\u00f3n similar expresa su compa\u00f1era en la asignatura pr\u00e1ctica virtual de Neonatolog\u00eda Sof\u00eda Lazo: \u201cComparada con otras experiencias de simulaci\u00f3n a distancia, los E-casos son muchos m\u00e1s enriquecedores y efectivos a la hora de situarse en un escenario cl\u00ednico a trav\u00e9s de la pantalla. Si bien hay cosas de la simulaci\u00f3n cl\u00ednica presencial y de la pr\u00e1ctica presencial que son imposibles de sustituir, este tipo de realidad virtual, que incluye la interacci\u00f3n con avatar, es sin duda una opci\u00f3n que contribuye a generar experiencias mucho m\u00e1s enriquecedoras y efectivas\u201d.<\/p>\n